Algunos de los retos actuales que tiene que enfrentar la educación y las oportunidades que ofrecen las TIC

 

    La llegada de la pandemia ha hecho concientizar al mundo que debe estar preparado no solo económica sino tecnológicamente frente a futuros agravamientos mundiales. Por eso, el mundo ha está evolucionando muy rápido y hay mayor demanda de herramientas tecnológicas. La educación en nuestro país no está exenta a dicho progreso y debe acoplarse a los diferentes retos que surgen durante la marcha, entre los cuales podemos encontrar el esnobismo, nuevos criterios de evaluación, el correcto uso de las tecnologías e incluso la politización de la Educación. 

    Para empezar, coincidiendo con Cabero (2007) siempre y cuando el uso de nuevas tecnologías “puedan resolver un problema comunicativo ó ayuden a crear un entorno diferente y propicio para el aprendizaje” (p. 6), el primer camino debería ser su implementación. Esto se debe a que, en la actualidad, damos más peso a incorporar que a una integración real entre las nuevas tecnologías y las que consideramos tradicionales, solo por estar a la moda. En otras palabras, tendemos a tener una cultura esnobista que ha impedido priorizar ciertos criterios de necesidad y validez educativa (Cabero, 2007).

    Por otra parte, por causa de la coyuntura que el mundo ha vivido desde el año pasado, Vidal (2020) señala que el sistema educativo está bajo una gran presión. Esto nuestro país puede interpretarse como una oportunidad de excusar la ausencia de nuevas prácticas pedagógicas. Vidal asegura que esta circunstancia ha permitido que todos los agentes educativos desarrollen no solo nuevas ideas, sino también nuevas herramientas innovadoras (min. 1:30). Sin embargo, se debe tener cuidado con estos nuevos métodos de enseñanza que nacen de este tipo de necesidad repentina. Esto a causa de que el instructor o profesor no tiene la suficiente certeza en cómo y cuándo evaluar bajo este tipo de implementación (Bates, 2019). Es decir, el agente educativo puede no estar evaluando el contenido sino el uso de herramientas, limitando a aquellos con dificultades tecnológicas. 

    Así, sí la tecnología no es el fin, Garcia (2016) explica el verdadero propósito de esta. Para Garcia la preparación de los estudiantes para realizar su trabajo de la mejor manera posible es primordial. La respuesta frente a esta cuestión es la Educación en habilidades y competencias, ya que afortunadamente, no cambian con el pasar de los años. Así que las TIC ofrecen la oportunidad de mejorar las habilidades a través de nuevas tecnologías. De acuerdo con los resultados de una encuesta elaborada por The Economist Group (citado en Garcia, 2016), al menos diez diferentes competencias son tenidas en cuenta por los reclutadores de empresas en Estados Unidos entre las cuales se destacan la capacidad de resolver problemas, y la comunicación. Esto da a entender que uno de los propósitos de la Educación basados en TICs es ofrecer verdaderas oportunidades de comunicación y de pensamiento crítico, en otras palabras, es tan solo un medio.

    Por último, nuestro país está afrontando en los últimos años una politización de las TIC. Cabero (2007) recuerda que las TIC han sido fagocitadas por el propio sistema educativo, aquí y en el mundo, y que ha dejado de ofrecer innovación y transformación. Igualmente, la perpetuación de modelos bancarios y tercerización de prestadores de servicios han permitido que algunos políticos saquen provecho e incluso tomarse fotos solo con la finalidad de dar renombre a un partido político. Probablemente a eso hace referencia Bona (2015) cuando la obligación no es el mercadeo detrás de la Educación sino “educar a las nuevas generaciones en donde los niños deben ser los protagonistas” (min. 12:10).

    Para concluir, la Educación ha tenido retos por mucho tiempo, sin embargo, después de la coyuntura de la pandemia, muchos más han salido a flote. Entre estos nuevos retos para el campo educativo encontramos que no estamos preparados para desarrollar nuevas herramientas tecnológicas que en verdad resuelvan problemas educativos, sino por el contrario estamos solo implementando nuevas tecnologías al aula. Es importante dejar de creer en el mito de que la tecnología puede solventar cada uno de los retos que nuestro sistema educativo afronta en la actualidad, ya que “hay que ver las tecnologías como un medio y recurso didáctico, más no como la panacea que resolverá las problemáticas” (Cabero, 2007, p. 5).

    Así, tres inquietudes han surgido para resolver no solo en el transcurso de la materia sino durante el posgrado. La primera inquietud hace referencia al mejoramiento de la Educación mediante la implementación de las TIC. Sí la tecnología no mejora la Educación sino que la transforma, ¿De qué manera puedo transformar tecnológicamente mis prácticas pedagógicas y generar contenido más significativo sin ser tecno-dependiente en mis lecciones?. Reflexionando en esta primera, la segunda tiene que ver con las habilidades y competencias en clase; Sí los países económicamente desarrollados están generando una cultura de aprendizaje en competencias y habilidades, ¿Que papel juega las inteligencias múltiples de Gardner y los estudiantes que tienen un leve interés o habilidad en tecnología?. Y por último, teniendo en cuenta una respuesta a la anterior incógnita, ¿Qué, cuándo y cómo evaluar sin dejar como criterio el uso de la tecnología (conociendo su verdadero uso en el aula )?

                                                             Referencias

Bates, A. T. (2019). Second Edition: Guidelines for designing teaching and learning. In Teaching in a Digital Age (Chapter 1). Tony Bates Associates Ltd.

Bona, C. (Executive Producer). (2015). Los nuevos restos de la Educación (Julio) [TV series]. TEDx Talks. https://www.youtube.com/watch?v=LcNWYNp2MSw

Cabero, J. (2007). Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades, riesgos y necesidades. Tecnología y Comunicación Educativas, (45), 5-19.

Garcia, F. (Executive Producer). (2016). ¿La tecnología mejora la Educación? (Agosto) [TV series]. Virtual Educa. https://www.youtube.com/watch?v=0jjumkWX2q4&t=981s

Vidal, M. (Executive Producer). (2020). La Educación del futuro, de 2021 a 2050 (Noviembre.) [TV series]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?v=Wbc13qUWAuo