Reflexión del rol de las TIC en la Educación en tiempos de la pandemia

En varias instituciones educativas públicas de Bogotá y de la región, la ausencia de dispositivos y herramientas tecnológicas eran una constante en las aulas de clase antes del 2020 (inicio de la declaración de la emergencia sanitaria en el país). Lo que un docente encontraba al llegar a un espacio de clase, en el caso de Inglés, era un tablero y mas de cuatro decenas de pupitres y asientos. Sin embargo, al llegar la implementación de aprendizaje remoto desde casa, todo dio un giro inesperado y los papeles se han invertido en por lo menos tres aspectos: Recursos encontrados en un aula, nuevas metodologías de clase y lo que consideraremos como "nueva normalidad".

Como se mencionó anteriormente, desde Abril del 2020 ya no contamos con los recursos físicos típicos de un aula de clase sino por el contrario, ahora encontramos menos recursos pero que brindan en ocasiones más comodidad. Entre los nuevos recursos se encuentran un escritorio, un asiento para el docente, una laptop y en ocasiones uno de esos tableros pequeños que venden en los semáforos. Por el lado de los estudiantes, la situación es más compleja ya que muchas familias con condición de vulnerabilidad economica no contaban con un dispositivo en donde conectar a sus hijos o el suficiente plan de datos debido al aumento de un casi 40 porciento de trafico de internet en el país (Equipo de redacción de impactotic.com, 2020).

En las clases presenciales, no era un secreto que las clases podían llegar a perder tiempo por cosas como el llamado a asistencia, las interrupciones por parte de los estudiantes y la presentación del material, como el escribir en el tablero o distribuir los textos de estudios. De acuerdo con Boillos (2020), lo que mejoró el tiempo útil de estudio fue el convertir a los estudiantes en los principales protagonistas de su propio proceso de aprendizaje, mediante el modelo de clase invertida y la gamificación. Coincidiendo con el equipo pedagógico de campuesedicacion.com (2019), la implementación de estos dos modelos apoyados con el uso de tecnologías permitió conseguir clases más fructíferas y coherentes. Esto se debió a que los estudiantes trabajan en sus guías autónomamente en espacios asincrónicos, y al conectarse a clase el docente resuelve dudas y aclara contenido mediante centenares de juegos y worksheets online.

Por otra parte, se creía que el número de familias sin dispositivos era muy alto, al parecer no siempre fue así. De hecho, Martha Alexandra Agudelo (2020) Secretaria de Educación de Medellin en un webinar indica que casi el 70 porciento de los estudiantes en esa ciudad tienen conectividad. Aunque este dato es algo que brinda una luz de esperanza, para afrontar esta inesperada situación, ella manifiesta que hay bases de datos desactualizadas que indicaban que solo un 30 porciento de estudiantes con conectividad. Esta experiencia es un reflejo de que nuestro sistema de salud aun no ha estado preparado para afrontar este tipo de crisis, y que la educación puede ser transformada apoyándose en las TIC frente a una posibles y venideras pruebas en el mundo, y no volver a la "normalidad" que teníamos previo al 2020 (Xavier Aragay, 2020, min 16).

Para sintetizar, la pandemia que afectó a todo el mundo logró que la educación diera un paso hacia nuevas metodologías entre las cuales involucran el uso de las TICs., y aunque el sistema de Educación en nuestro país y el de nuestra región no se encontraba preparada no tiene en sus planes estar estancados en el pasado sino progresar hacia una nueva realidad con el retorno a las aulas, en donde lo más probable es que encontremos los mismo recursos sin utilidad del 2020 pero de pronto las politicas nacionales generen inversion en recursos tecnológicos como especifican en infobae.com (2021), y que permitan la gamificación y las clases invertidas que han generado éxito en los nuevos espacios educativos.

Referencias

Aragay, J. (Writer). (n.d.). Webinar Avanzar en la transformación educativa (Season 2020, Episode 29 de Abril) [TV series episode]. In Re-Imagine Education Lab. riedulab.net. https://www.youtube.com/watch?v=KpbGjX0nMCc&t=1005s

Boillos, F. (2020, Noviembre 04). Un proyecto para educar en TIC en tiempos de pandemia. Magisterio. Retrieved Agosto 12, 2021, from https://www.magisnet.com/2020/11/un-proyecto-para-educar-en-tic-en-tiempos-de-pandemia/

Equipo de Redacción. (2020, Junio 16). Conectividad en Colombia: ¡a prueba de pandemia! impactotic.co. Retrieved Agosto 12, 2021, from https://impactotic.co/conectividad-en-colombia-a-prueba-de-pandemia/

Equipo Pedagógico de Campuseducacion.com. (2019, Noviembre 15). Cómo llevar a cabo las Flipped Classroom. campueseducacion.com. Retrieved Agosto 12, 2021, from https://www.campuseducacion.com/blog/recursos/articulos-campuseducacion/como-llevar-a-cabo-las-flipped-classroom/

Foros Semana (Director). (2020). Educación digital en tiempos de Covid-19 [Film]. https://www.forossemana.com/evento/id/44856/educacion_digital_en_tiempos_de_covid-19 (Original work published 29 de Abril)

infobae.com. (2021, Febrero 24). Con una inversión de $7.254 millones, el programa En TIC Confío + formará en 2021 a 1,8 millones de colombianos en habilidades y activismo digital. infobae. Retrieved Agosto 12, 2021, from https://www.infobae.com/america/colombia/2021/02/24/con-una-inversion-de-7254-millones-el-programa-en-tic-confio-formara-en-2021-a-18-millones-de-colombianos-en-habilidades-y-activismo-digital/#:~:text=ESPNCulturaNewsletters-,Con%20una%20inversi%C3%B3n%20d